世人稱為“現(xiàn)代管理學之父”的彼得?德魯克曾經對管理學定義如下：“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡單明了的話語揭示了我們一直追尋的管理的真諦，可謂字字珠璣，而今天中國發(fā)展宏觀環(huán)境進入經濟新常態(tài)，邁入四個疊加時期，統(tǒng)籌四個布局，實施四大戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)四個戰(zhàn)略，這些新經濟時代的生存系統(tǒng)新常態(tài)影響乃至決定企業(yè)經理人的行為，而企業(yè)組織的發(fā)展最終取決于組織中個人的行為!關注新經濟常態(tài)下組織行為正在發(fā)生和將要發(fā)生的重大變化，企業(yè)越來越深刻認識到管理者人力資源管理提升的重要性，我們的課程也將緊緊圍繞這一定義，結合企業(yè)運營規(guī)律、貼近企業(yè)文化特色，在管理認知與管理技能方面同步學習，完成從普通經理人到職業(yè)化經理人的轉換；全面提升經理人的勝任能力，成為真正的職業(yè)化經理人；全方位提升經理人的職業(yè)化素質和職業(yè)化能力；為企業(yè)打造一支高素質、高能力的經理人團隊。

1、塑造先時而變的學習力
2、培養(yǎng)遠見卓識的決斷力
3、練就令行禁止的推行力
4、構建優(yōu)化資源的組織力
5、學習帶隊育人的教導力
6、造就不令而行的影響力

導論：新經濟時代的領導力
一、領導能力四象限：從平庸到卓越.
1、組織能力緯度和個人能力緯度下的四種類型領導
沉靜型領導卓越型領導
平庸型領導明星型領導
2、為什么要聚焦到領導力？
國家硬實力：經濟實力
國家軟實力：領導力
二、領導力：強企強國的軟實力
1、執(zhí)行力：將既定目標轉化為現(xiàn)實成果
領導力：確定正向目標，激活團隊動力，提升組織績效
2、課堂案例：
郭士納和朱利安尼偉大的領導者是卓爾不群
三、從體驗到提煉：領導力發(fā)現(xiàn)之旅
1、從宗教、政治、商業(yè)、培訓、教育總結發(fā)現(xiàn)六個方面：
學習力、決斷力、影響力、教導力、推動力、組織力
2、領導行為中的三重能量波：
領導力四要素：體系、軸心、強度、方向
領導力正方體模型：前、后；左、右；上、下
3、六維領導力模型
4、領導力的18項指標
5、領導者的核心品質——責任與使命
煩惱=責任/能力
領導責任的五重境界：
課堂練習題：

第一講：先時而變的學習力-立身之本
一、系統(tǒng)的知識才是資本，資本才能增值
1、傳統(tǒng)經濟：周期性發(fā)展：
新經濟：可持續(xù)發(fā)展：
2、新經濟下的領導模式
1）常態(tài)管理
2）變革管理
二、整合式學習：優(yōu)化知識結構
1、知識的結構
2、學習成長與領導力三部曲
領導能量-----領袖能量----導師能量
三、趕超式學習：輕取競爭優(yōu)勢
1、找----抄----超
2、創(chuàng)新：通過科學技術進步和市場要素重組創(chuàng)造新的社會價值
3、跨界：找榜樣、找?guī)煾?br />解決企業(yè)文化問題：向宗教學習
解決執(zhí)行力問題：向軍隊學習
解決訓練問題：向奧運會學習
4、求新善變三個指標：
四、反思式學習，實現(xiàn)自我超越
1、反思的三個指標
2、課堂習題：
五、研制式學習，運用管理工具
1、把經驗總結成工具，用工具解決問題
2、溝通模型：2—2—2—4
3、研制的三個指標

第二講：遠見卓識的決斷力—立謀之道
一、高明決策的三要素
1、領導是一個科學面對問題、正確分析問題、高效解決問題的過程
2、元程序：處理問題的思維習慣與首選路徑
既要重局部更要重全局
既要多謀更要善斷
既要利弊更要是非
3、從輸到贏，到雙贏，領導者能做什么？
領導者是布局高手（制定規(guī)則）
輸-----贏-----莊家思維
二、決策者的空間智慧
1、從當事到當局到局外
局外就是莊家，從領導（更高一層）的角度看自己
2、能言善辯第三等資質
豪情磊落第二等資質
深沉厚重第一等資質
3、決策的三個指標：
三、決策者的時間智慧
1、一傳：情報到位
二傳：參謀到位：
扣殺：決斷到位：
2、負能量是正面能量的4倍
80人擁護（力量）=20人反對的（力量）
四、決策者的辯證智慧
1、四維平衡模型
優(yōu)秀組織的奧秘：5—4—3—3—模型
2、員工三維幸福指數
收入指數
公平指數
夢想指數
3、決策三個指標：
課堂習題

第三講：令行禁止的推動力——立功之法
一、績效是檢驗領導力的根本標準
1、績效常態(tài)分布：勞而無功30%、適得其反20%、事半功倍20%、事倍功半30%
2、W=F*S
W=A+B+C
3、如何提升績效
追求成果
追求符合質量標準的成果
追求更優(yōu)的成果
二、決策者的權利與效率
1、權利：通過強制的方式實現(xiàn)權利與意志的能力
2、權利的六個要點
以動機導航：
以權力制約：
以制度規(guī)范：
以文化調配：
以效果檢驗：
三、動態(tài)式計劃，確保達成目標
1、動態(tài)計劃：
2、登山模型：
3、計劃流程：
4、計劃三個指標：
四、復盤式總結，推動持續(xù)改善
1、復盤式總結：
2、微軟的標準
3、動態(tài)三個標準
五、承諾到位，執(zhí)行變成自行
1、效能底下為哪般？
承諾50%反饋25%獎罰25%
2、承諾管理：
3、承諾三個指標
六、競賽管理，讓團隊進入“巔峰狀態(tài)”
1、潛能定律：
2、競賽設置的三個關鍵點：
賽規(guī)設置的公平性：
賽種設置的引導性：
賽后激勵的復合性：
3、如何激勵：
起始目標：提升員工業(yè)績
終極目標：培養(yǎng)奧運精神
9.3閱兵----激勵國人的榮耀感
課堂習題

第四講：優(yōu)化資源的組織力-立群之術
一、組織的三個發(fā)力點
讓結構發(fā)力：整合方式
讓規(guī)則發(fā)力：運行方式
讓情感發(fā)力：連接方式
二、營造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
1、加利福尼亞紅杉：
人才就是人才的最好環(huán)境
2、什么是人才環(huán)境
人才的上下、左右、四重關系鏈：
上司下屬、同事客戶、親屬地緣、師友
3、三星的三角管理框架
4、組織的三個指標
三、善用流程，規(guī)范組織運行
1、工作匯報流程
有歸納、有成果、有問題、有對策
2、提升效率最高的是流程
P-©-D-©-A-©的流程
3、三個標準
四、正視矛盾，解決組織沖突
1、沖突：
沖突的性質：立場、權益、性格
2、沖突的八個等級
3、沖突不是壞事：解決沖突是團隊上升的重要階段
五、解決沖突的六項策略
1、方法和適用條件
2、關于案例的解析
沖突的發(fā)展是從利益沖突到情感和立場沖突
技巧：把對立變成同立場、共情、求同、更高層次的需求
沖突也可以設計，因為沖突讓團隊發(fā)生改變
六、情感融通，融洽人際關系
1、情商80%圖
唐駿：最大的能力就是讓東家感到幸福
2、功和謙的關系
有功有謙
課堂習題

第五講：帶隊育人的教導力-立人之基
一、教導力
1、將信仰、品格、能力、知識擴展給他人或團隊的能力
傳播：信仰、品格、能力、知識
2、產品出自人品
全過程：甄選、培育、使用
全員：高層、中層、基層
全方位：明道、通法、精術
二、訓練有素，專業(yè)成就卓越
1、教練：知行合一，因材施教，
2、選擇：選對人才
激活：提升意愿
傳授：形成習慣
突破：創(chuàng)新業(yè)績
3、教導力三個指標
三、標桿引領，團隊知行合一
1、標桿管理法的四步操作法：
需找標本----設計標高----學習標兵----普及標準
2、人類最厲害的技能是模仿
3、三個指標
四、后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展
1、接班不是一個人接班，而是一個團隊的接班
2、接班計劃：階梯式提升
3、未來上升空間最大的崗位：
空降最安全的崗位：
課堂習題

第六講：不令而行的影響力—立德之源
一、影響力的來源與量級
1、影響力：改變他人的兩種力量：強制力、影響力
2、影響力的5個層級
3級忠誠；2級擁護；1級接受；0級靜觀；-1級抵觸；-2級反對；-3級仇視
二、八種品質，建立信譽賬戶
三、四條磁線，強化團隊引力
1、情、理、利、義
2、三個指標
四、四季傳承，培育企業(yè)精神
1、組織文化：
2、培育企業(yè)精神的四個時期
播種期（信--耳濡目染）：
成長期（解--心領神會）：
結果期（行—身體力行）：
再生期（證--言傳身教）：
3、三個指標